A保育士が、おやつの後片付け時、お盆（トレイ）を２つ重ねて持っていこうとしたB保育士に、「ありがとうね。無理しないで！」と声をかけていた。
環境を通して行う保育 事例2
子どもの成長・最善の利益との関連
- 安心感と情緒の安定
内容：子どもは大人同士のやり取りをよく見ています。保育士同士が「ありがとう」「無理しないで」といった優しい声かけを交わす姿を目にすることで、人への信頼感や安心感をもちやすくなり、情緒の安定につながります。
環境の構成：- 人的環境：保育士同士の関わり
- 社会的環境：職員間の協力と配慮がある職場風土
- 人間関係のモデル学習
内容：互いに思いやりをもって接する姿は、子どもにとって対人関係のよいお手本となります。「ありがとう」という感謝の言葉や「無理しないで」という気遣いは、子どもが人に対して優しく言葉をかける力を育てます。
環境の構成：- 人的環境：やり取りを交わす大人の姿
- 社会的環境：感謝や配慮が共有される文化
- 言葉の習得とコミュニケーション力の発達
内容：日常の中で感謝や気遣いの言葉を耳にすることで、子どもは「ありがとう」「大丈夫？」などのやり取りを自然に覚え、言葉を通した人との関わり方を学んでいきます。
環境の構成：- 人的環境：子どもに聞かせる大人の言葉
- 協力的な雰囲気づくり
内容：保育士同士が協力し合う姿は、子どもにとって「一緒にする」「助け合う」ことの価値を実感できる環境づくりにつながります。集団生活を安心して過ごす土台になります。
環境の構成：- 人的環境：協力する保育士の姿
- 社会的環境：協同作業が自然に行われる日常生活
活動をさらに展開するアイデア
- 子ども同士でも「ありがとう」「どうぞ」「手伝おうか」などの声かけを促す遊び（ごっこ遊びや片付け活動）につなげる。
- 日常の保育の中で、子どもが自然に感謝や思いやりの言葉を使えるよう、保育士が積極的にモデルとなる。
- 「ありがとうのことば集め」など、日々の生活の中で見つけた優しい言葉を紹介する場を作る。
「保育のねらい・内容（５領域）」での整理
- 健康：安心できる大人同士の関わりがあることで、子どもが穏やかに生活できる。
- 人間関係：感謝や気遣いのやり取りを通して、人との関わり方を学ぶ。
- 環境：安心感を与える人間関係が日常環境の一部となり、生活の安定につながる。
- 言葉：感謝や思いやりを表す言葉を聞き、自然に獲得していく。
- 表現：やさしい言葉をまねたり、自分なりに相手への思いを言葉で表すことができるようになる。
この場面は、子どもの直接的な活動ではなくても、「人との関わりを通して育つ力」に大きくつながる重要な保育環境の一部といえます。
